Кыргызская Республика присоединилась постановлениями         ЗС Жогорку Кенеша КР от 8 июня 1995 года З N 132-1 и          СНП Жогорку Кенеша КР от 10 июня 1995 года П N 96-1 г.Парижот 14 декабря 1960 года                                КОНВЕНЦИЯ            о борьбе с дискриминацией в области образования      Генеральная конференция Организации Объединенных Наций по вопросамобразования,  науки  и  культуры,  собравшаяся в Париже на одиннадцатуюсессию и заседавшая с 14 ноября по 15 декабря 1960 года,     напоминая, что  Всеобщая декларация прав человека утверждает прин-цип недопустимости дискриминации и провозглашает право каждого человекана образование,     принимая во внимание,  что дискриминация в области образования яв-ляется нарушением прав, изложенных в этой декларации,     принимая во внимание, что в силу своего Устава Организация Объеди-ненных Наций по вопросам образования,  науки и культуры стремится уста-новить сотрудничество между нациями для того,  чтобы обеспечить  повсе-местно соблюдение прав человека и равный для всех доступ к образованию,     признавая, следовательно,  что Организация Объединенных  Наций  повопросам образования,  науки и культуры,  исходя из многообразия системобразования,  принятых в отдельных странах,  должна не только устранятьвсякую дискриминацию в области образования,  но и поощрять всеобщее ра-венство возможностей и равное ко всем отношение в этой области,     получив предложения, касающиеся различных аспектов дискриминации вобласти образования, т. е. вопроса, включенного в пункт 17.1.4 повесткидня сессии,     принимая во внимание принятое на десятой сессии решение о том, чтоэтот вопрос явится предметом международной конвенции,  а также рекомен-даций государствам-членам,     принимает 14 декабря 1960 года настоящую Конвенцию.                                Статья 1      1. В настоящей Конвенции выражение "дискриминация" охватывает вся-кое различие,  исключение, ограничение или предпочтение по признаку ра-сы,  цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений,национального или социального происхождения,  экономического  положенияили рождения,  которое имеет целью или следствием уничтожение или нару-шение равенства отношения в области образования, и, в частности:     а) закрытие  для какого-либо лица или группы лиц доступа к образо-ванию любой ступени или типа;     b) ограничение  образования  для  какого-либо  лица или группы лицнизшим уровнем образования;     с) создание  или  сохранение,  раздельных  систем  образования илиучебных заведений для каких-либо лиц или группы  лиц,  помимо  случаев,предусмотренных положением статьи 2 настоящей Конвенции; или     d) положение,  несовместимое с достоинством  человека,  в  котороеставится какое-либо лицо или группа лиц.     2. В настоящей Конвенции,  слово "образование" относится  ко  всемтипам и ступеням образования и включает доступ к образованию, уровень икачество обучения, а также условия, в которых оно ведется.                                Статья 2      Следующие положения не рассматриваются как дискриминация  с  точкизрения  статьи 1 настоящей Конвенции,  если они допускаются в отдельныхгосударствах:     а) создание или сохранение раздельных систем образования или учеб-ных заведений для учащихся разного пола в тех случаях, когда эти систе-мы  или  заведения  обеспечивают равный доступ к образованию,  когда ихпреподавательский состав имеет одинаковую квалификацию,  когда они рас-полагают  помещениями и оборудованием равного качества и позволяют про-ходить обучение по одинаковым программам;     b) создание  или  сохранение по мотивам религиозного или языковогохарактера раздельных систем образования или учебных  заведений,  дающихобразование,  соответствующее  выбору  родителей  или законных опекуновучащихся,  в тех случаях, когда включение в эти системы или поступлениев  эти  заведения является добровольным и если даваемое ими образованиесоответствует нормам,  предписанным или утвержденным, компетентными ор-ганами образования,  в частности в отношении образования одной и той жеступени;     с) создание  или сохранение частных учебных заведений в тех случа-ях, когда их целью является не исключение какой-либо группы, а лишь до-полнение  возможностей образования,  предоставляемых государством,  приусловии,  что их деятельность действительно отвечает вышеуказанной целии  что даваемое ими образование соответствует нормам,  предписанным илиутвержденным компетентными .органами образования, в частности в отноше-нии норм образования одной и той же ступени.                                Статья 3      В целях  ликвидации или предупреждения дискриминации,  подпадающейпод определение,  данное в настоящей Конвенции, государства, являющиесясторонами этой последней, обязуются:     а) отменить все законодательные постановления  и  административныераспоряжения  и прекратить административную практику дискриминационногохарактера в области образования;     b) принять,  если нужно, в законодательном порядке меры, не- обхо-димые для того, чтобы устранить всякую дискриминацию при приеме учащих-ся в учебные заведения;     с) не допускать в том,  что касается платы за обучение, предостав-ления  стипендий  и любой другой помощи учащихся,  а также разрешений ильгот,  которые могут быть необходимы для  продолжения  образования  заграницей,  никаких  различий  в отношении к учащимся.- гражданам даннойстраны со стороны государственных органов,  кроме различий,  основанныхна их успехах или потребностях;     d) не допускать в случаях, когда государственные органы предостав-ляют  учебным заведениям те или иные виды помощи,  никаких предпочтенийили ограничений,  основанных исключительно на принадлежности учащихся ккакой-либо определенной группе;     е) предоставлять иностранным гражданам, проживающим на их террито-рии, такой же доступ к образованию, что и своим гражданам.                                Статья 4      Государства, являющиеся сторонами настоящей Конвенции,  обязуются,кроме того,  разрабатывать, развивать и проводить в жизнь общегосударс-твенную политику,  использующую соответствующие национальным условиям иобычаям методы для осуществления равенства возможностей и  отношения  вобласти образования, и, в частности:     а) сделать начальное образование обязательным и  бесплатным;  сде-лать  среднее  образование в различных его формах всеобщим достоянием иобеспечить его общедоступность;  сделать высшее  образование  доступнымдля  всех  на  основе полного равенства и в зависимости от способностейкаждого;  обеспечить соблюдение предусмотренной законом  обязательностиобучения;     b) обеспечить во всех государственных  учебных  заведениях  равнойступени одинаковый уровень образования и равные условия в отношении ка-чества обучения;     с) поощрять  и развивать подходящими методами образование лиц,  неполучивших начального образования или не закончивших его, и продолжениеих образования в соответствии со способностями каждого;     d) обеспечить без  дискриминации  подготовку  к  преподавательскойпрофессии.                                Статья 5      1. Государства, являющиеся сторонами настоящей Конвенции, считают,что:     а) образование  должно  быть направлено на полное развитие челове-ческой личности и на большее уважение прав человека и основных  свобод;оно  должно  содействовать  взаимопониманию,  терпимости и дружбе междувсеми народами и всеми расовыми или религиозными группами, а также раз-витию деятельности Организации Объединенных Наций по поддержанию мира;     b) родители и,  в соответствующих случаях, законные опекуны должныиметь возможность,  во-первых, в рамках, определенных законодательствомкаждого государства,  свободно посылать своих детей не в  государствен-ные,  а в другие учебные заведения, отвечающие минимальным требованиям,предписанным или утвержденным компетентными  органами  образования,  и,во-вторых,  обеспечивать религиозное и моральное воспитание детей в со-ответствии с их собственными убеждениями; никому в отдельности и ни од-ной группе лиц,  взятой в целом, не следует навязывать религиозное вос-питание, несовместимое с их убеждениями;     с) за лицами,  принадлежащими к национальным меньшинствам, следуетпризнавать право вести собственную просветительную работу,  включая ру-ководство школами,  и, в соответствии с политикой в области образованиякаждого государства,  использовать  или  преподавать  свой  собственныйязык, при условии, однако, что:     (i) осуществление этого права не  мешает  лицам,  принадлежащим  кменьшинствам, понимать культуру и язык всего коллектива и участвовать вего деятельности и что оно не подрывает суверенитета страны;     (ii) уровень образования в такого рода школах не ниже общего уров-ня, предписанного или утвержденного компетентными органами; и     (iii) посещение такого рода школ является факультативным.     2. Государства, являющиеся сторонами настоящей Конвенции, обязуют-ся принять все необходимые меры, чтобы обеспечить применение принципов,изложенных в пункте 1 настоящей статьи.                                Статья 6      При применении настоящей Конвенции государства, являющиеся ее сто-ронами, обязуются в возможно большей мере учитывать рекомендации, кото-рые Генеральная конференция Организации Объединенных Наций по  вопросамобразования,  науки  и  культуры  может принять в целях определения мерборьбы с различными аспектами дискриминации в области образования и мерпо обеспечению равенства возможностей и отношений в этой области.                                Статья 7      Государства, являющиеся сторонами настоящей Конвенции,  должны со-общать в периодических докладах,  которые они будут представлять  Гене-ральной  конференции Организации Объединенных Наций по вопросам образо-вания,  науки и культуры в сроки и в форме,  которые будут  установленыКонференцией,  о законодательных, административных и других мерах, при-нятых ими для осуществления настоящей Конвенции,  в частности,  о выра-ботке и развитии общегосударственной политики, упомянутой в статье 4, одостигнутых результатах и о препятствиях, на которые натолкнулось прет-ворение этой политики в жизнь.                                Статья 8      Если между двумя или несколькими государствами, являющимися сторо-нами настоящей Конвенции,  возникнут разногласия по вопросу о ее толко-вании  или применении и если эти разногласия не будут урегулированы пу-тем переговоров,  они будут переданы, по просьбе сторон, Международномусуду для вынесения решения в том случае, если не окажется других средс-тв урегулирования разногласий.                                Статья 9      Никакие оговорки к настоящей Конвенции  не допускаются.                               Статья 10      Настоящая Конвенция не ущемляет прав,  которыми могут пользоватьсяотдельные  лица  или группы в силу соглашений,  заключенных между двумяили несколькими государствами, при условии, что эти права не идут враз-рез с буквой или с духом Конвенции.                               Статья 11      Настоящая Конвенция составлена на английском, испанском, русском ифранцузском языках, причем все четыре текста имеют равную силу.                               Статья 12      1. Настоящая Конвенция подлежит ратификации или принятию государс-твами-членами  Организации  Объединенных Наций по вопросам образования,науки и культуры в порядке, предусмотренном их конституциями.     2. Ратификационные грамоты или акты о принятии сдаются на хранениегенеральному директору Организации Объединенных Наций по вопросам обра-зования, науки и культуры.                               Статья 13      1. К  настоящей  Конвенции может присоединиться любое государство,не состоящее членом Организации Объединенных Наций по вопросам  образо-вания,  науки  и  культуры,  которое  получит от Исполнительного советаприглашение присоединиться к ней.     2. Присоединение  происходит  путем  сдачи акта о присоединении нахранение генеральному директору Организации Объединенных Наций по  воп-росам образования, науки и культуры.                               Статья 14      Настоящая Конвенция  вступит  в силу через три месяца со дня сдачина хранение третьей ратификационной грамоты или  акта  о  принятии  илиприсоединении,  но  лишь  в отношении тех государств,  которые сдали нахранение свои акты о ратификации,  принятии или присоединении в указан-ный  день  или ранее.  В отношении любого другого государства Конвенциявступает в силу через три месяца после того,  как оно сдало на хранениесвой акт о ратификации, принятии или присоединении.                               Статья 15      Государства, являющиеся  сторонами настоящей Конвенции,  признают,что ее действие распространяется не только на территории их метрополии,но и на все несамоуправляющиеся, подопечные, колониальные и другие тер-ритории,  за внешние сношения которых они  несут  ответственность;  ониобязуются консультироваться,  если необходимо,  с правительствами или скомпетентными властями указанных территорий в момент ратификации,  при-нятия  или присоединения или еще ранее;  чтобы обеспечить осуществлениеКонвенции на этих территориях,  а также нотифицировать генерального ди-ректора Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки икультуры о территориях,  на которых Конвенция будет осуществляться. Этанотификация вступает в силу через три месяца после ее получения.                               Статья 16      1. Каждое  государство,  являющееся  стороной настоящей Конвенции,может ее денонсировать от своего имени или от имени  любой  территории,за внешние сношения с которой оно несет ответственность.     2. Денонсация нотифицируется письменным актом, который сдается ге-неральному директору Организации Объединенных Наций по вопросам образо-вания, науки и культуры.     3. Денонсация вступает в силу через двенадцать месяцев после полу-чения акта о денонсации.